Родикова Наталия Михайловна — музыкальный руководитель

Музыкальная деятельность осуществляется в рамках Образовательной программы МАДОУ «ЦРР д/с «Золотой ключик»
Парциальные программы, используемые в работе —
                          «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой,
                          «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой,
                          «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной
                                                                  и другие методические пособия
Задачи музыкального воспитания:

• Создать условия для восприятия детьми музыкальных образов и представлений, основ гармоничного развития (развития слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие музыкальных способностей).
• Вызвать проявление интереса у детей к русской народно – традиционной и мировой музыкальной культуре.
• Поддерживать детскую активность и самостоятельность в различных видах музыкальной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
• Побуждать детей к общению друг с другом, с взрослыми, к творческому использованию музыкальных впечатлений в повседневной жизни.
  Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

В должности музыкального руководителя я работаю с 1998 года.
После окончания музыкальной школы определила для себя будущую профессию. Обучаясь в Колпашевском педагогическом колледже, получила дополнительную специализацию «Учитель музыки в общеобразовательной школе», но «педагогическая дорога» привела меня в детский сад.
Преодолевать первые трудности помогали коллеги, а влюбили в профессию — дети. С тех пор прошло много лет.
Я закончила педагогический университет, вырастила двух дочерей, имею опыт педагогической деятельности, но по-прежнему довольна тем, что «… детство проживаю многократно».
Моё педагогическое кредо: «Любить детей, дарить им радость и музыкой в них пробуждать талант».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «ИГРОВИЧОК»

• Аннотация к дополнительной общеобразовательной программе художественно-эстетической направленности «ИГРОВИЧОК»

Общие сведения

Результативность личного вклада в повышение качества образования и транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности

Результативность профессиональной деятельности по выявлению и развитию у обучающихся способностей

Сведения о курсах повышения квалификации

Ольга Воеводина «Талантошка»

Марина Федорова «Дети, музыка, развитие»

Марина Файн «Ритмические игры»

Детская музыкальная логоритмика «Мой джем»

Надежда Марютина «Музыкальное развитие детей»

В целях повышения качества дошкольного образования, создания условий для непрерывного развития у детей дошкольного и школьного возрастов интереса к конструированию, моделированию, формирования цифровых и естественно-научных компетенций, повышения интереса к направлениям технического творчества и инженерным профессиям в региональной системе общего образования на территории Томской области реализуется проект “Развитие пространственного мышления дошкольников как основы формирования естественно-научных, цифровых и инженерных компетенций человека будущего”.
В 2021 году МАДОУ «Золотой ключик» получило статус муниципальной стажировочной площадки естественно-научной направленности. В этом году, в рамках реализации проекта, состоялась стажировка по теме «Современные образовательные технологии в формировании естественнонаучных представлений дошкольников», где я тоже представила свой опыт в развитии пространственных представлений.

Технология дистанционного обучения в реализации задач музыкального развития детей младшего дошкольного возраста. В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией нам приходится искать новые и безопасные формы и методы работы с воспитанниками и родителями. Из-за повышенных санитарных требований сейчас не всегда есть возможность использовать традиционные методы работы. На помощь нам приходят социальные сети и мессенджеры, через которые мы общаемся дистанционно. Такой формат взаимодействия позволяет нам продолжать непрерывно развивать детей даже в тот момент, когда они не посещают детский сад по разным причинам: самоизоляция в период карантина, пандемии; медицинский отвод по состоянию здоровья и другим индивидуальным причинам; по семейным обстоятельствам. Дистанционное обучение – актуальная форма работы с дошкольниками, которая при этом имеет свои особенности. В отличие от школьников, дошкольники не могут свободно пользоваться компьютером, электронной почтой, социальными сетями в отсутствие родителей. При грамотном подходе к новому формату взаимодействия посредством дистанционных образовательных технологий мы поможем родителям организовать образовательную деятельность детей дома, общение с дошкольниками будет более интересным и насыщенным. Дошкольники не будут скучать, получат больше внимания, любви со стороны самых близких людей, а родители смогут лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности. Кроме того, в рамках дистанционного формата взаимодействия родители станут полноценными участниками образовательных отношений, примерят на себя роль педагога и начнут воспринимать компьютер и другие гаджеты не как игрушку и средство связи, а как средство обучения. Родители – первые воспитатели своего ребенка. Среда, в которой находится дошкольник, играет большую роль для его развития. Эту среду должны создавать именно родители, задача педагога – помочь им в этом. Поэтому дистанционное обучение на уровне дошкольного образования предполагает подготовку рекомендаций для родителей, а также подбор игр, упражнений и заданий по актуальным темам с учетом комплексно-тематического плана и знаменательных событий месяца. Так родителям будет проще закрепить новую тему с ребенком после просмотра видеозанятия.  В сопроводительной записке  к дистанционному занятию необходимо сообщить родителям тему, предоставить тексты песен и речевых игр, сообщить, какие атрибуты из имеющихся в доме предметов понадобятся во время совместной деятельности. Например, барабан можно заменить пластиковым контейнером, перевёрнутым вверх дном, палочками могут быть карандаши или фломастеры. Подбирать нужно такие задания, которые родители смогут выполнить вместе с ребенком и даже совместить с домашними делами. Главная задача взрослого при этом – создать условия для обучения, заинтересовать дошкольника новыми знаниями и встречей с педагогом в прямом эфире или офлайн. Я представляю вашему вниманию дистанционную интерактивную деятельность «Играем и поём с мамой вдвоём!», направленную на развитие музыкальных способностей у детей младшего дошкольного возраста (от года до трёх лет) в режиме  офлайн, т.е. это запись занятия. На мой взгляд, это очень удобный формат. Так как ребёнок имеет возможность заниматься в индивидуальном темпе. При необходимости родитель может остановить видео, а при желании просмотреть его ещё раз, ведь для эффективности освоения материала методикой предусмотрено многократное повторение действий – до 8 раз.   В данной дистанционной образовательной деятельности использую музыкально – речевые игры, кистевой праксис – тем самым формируем способность выполнять последовательные движения, сопровождаемые голосом. Развиваем слуховое внимание путём частого переключения действий (хлопки, шлепки, постукивание, пощипывание), развиваем чувство ритма. Готовим детей к пению, побуждая подпевать звукоподражания.  Закрепляем лексическую тему недели «Посуда». Во время просмотра видео мама находится рядом с малышом, если малыш внимателен и активно выполняет задания педагога. Или же малыш сидит у мамы на коленях – это в тех случаях, когда ребёнок пассивен и мама непосредственно побуждает его к действию, работая руками ребёнка. Заканчивается деятельность песенкой, подобранной к теме занятия. Использовать её можно как для просмотра и запоминания, так и для свободной  двигательной активности. Все офлайн занятия размещаются на сайте ДОУ на страничке группы. В интерактиве использованы следующие произведения:
«Кошка» сл. Н. Френкель, муз. А.Александрова;
«Котёнок» сл. и муз. Ю. Трофимова;
«Ладошки» сл.и муз. Марии Фофановой.  

Творчески взаимодействовать с детьми в атмосфере любви и добра, видеть главное в развитии ребёнка, понимать закономерности этого развития, трепетно относиться к детской непосредственности и яркости самовыражения – вот приоритетные направления моей деятельности.

• Районный конкурс исполнителей духовной песни «Богоносная Россия» в очно-заочном формате. Дата проведения 13. 11.2022 г. Диплом лауреата 3 степени.